Marie Curie

Hoy, nuestro árbol nos abre de nuevo su corazón, para mostrarnos la historia de una mujer impresionante.

Soy de las que piensan que la ciencia tiene una gran belleza. Un científico en su laboratorio no es sólo un técnico: es también un niño colocado ante fenómenos naturales que le impresionan como un cuento de hadas.     Marie Curie (1867 - 1934)

Marie Curie nació en Varsovia, actual Polonia, en 1867. Su nombre original era Manya Skłodowska. Su padre era profesor de ciencias en un instituto de la ciudad y su madre era directora de una escuela de señoritas. Era la menor de 5 hermanos. De todas sus hermanas, Bronia era la mejor amiga de Marie.

En 1885 su hermana Bronia viajó a París para estudiar medicina en Francia pues en Polonia no permitían a las mujeres estudiar en la Universidad. Marie se quedó trabajando, como institutriz, en Polonia para ayudarla a pagar sus estudios. Cinco años después Marie viajó a Francia para estudiar Física en la Universidad de la Soborna de París, una de las mejores del mundo. Su hermana Bronia le esperaba en la estación. Empezó a estudiar a finales de 1890 y en dos años y medio terminó la licenciatura en Física, siendo la primera de su promoción. Un año más tarde terminó la licenciatura de Matemáticas siendo la segunda de la clase.

En 1894 conoció a un joven científico, de aspecto muy serio, que se llamaba Pierre Curie. Un año más tarde se casaba con él. Los dos compartían la misma pasión por la ciencia.Después de mucho esfuerzo, en 1902, ambos descubren dos elementos químicos nuevos: el polonio y el radio. Gracias a sus estudios sobre la radioactividad a ambos les otorgan el premio Nobel de Física de 1903. Fue por aquella época también cuando ambos decidieron compartir con todo el mundo el secreto de la obtención del radio, un proceso muy complicado y que si lo hubiesen patentado se hubiesen hecho muy ricos. Gracias a ello hoy día podemos usar el radio en medicina para ayudar a tratar enfermedades como el cáncer. 

En 1906 muere Pierre atropellado por un coche de caballos cuando regresaba a su casa. Marie al enterarse se quedó muy triste. Después de ese trágico suceso Marie fue propuesta para ocupar la cátedra de física que ocupaba Pierre. Marie aceptó y fue la primera mujer en ser catedrática universitaria en Francia. Esta vez, entre otras cosas, descubrió una forma de conseguir radio puro. Ello le valió el 1911 un segundo premio Nobel, está vez de Química.

En 1908 la Universidad decide construirle un laboratorio nuevo. Estando a punto de terminarlo, comenzó la Primera Guerra Mundial, que duró desde agosto de 1914 hasta noviembre de 1918. Fue una guerra terrible donde murieron millones de personas. Marie trabajó durante toda la guerra ayudando a los heridos. Creó una pequeña flota de coches radiológicos para ayudar a los médicos en el campo de batalla. Con esos coches viajó por toda Francia haciendoradiografías a los heridos y salvando con ello miles de vidas.

A partir de 1921 la salud de Marie Curie comenzó a debilitarse. Su descuido al manipular elementos radioactivos fue la causa principal. En mayo de 1934 Marie enfermó gravemente, muriendo el 4 de julio de 1934 en el sanatorio de Sancellemoz, en los Alpes franceses. 

Aquí podemos ver su biografía resumida.

La música en la prehistoria

La música prehistórica es la música que se creaba y se tocaba en la Prehistoria, es decir, en culturas anteriores a la invención de la escritura. En ocasiones se la denomina música primitiva, con un término que puede incluir la expresión musical de las culturas primitivas actuales.

El tema de la música en la Prehistoria es complicado, ya que no quedan restos materiales, con la excepción de algunos instrumentos musicales encontrados en yacimientos arqueológicos, o de objetos que pudieron ser utilizados como instrumentos. Por lo tanto es un campo muy teórico, y tiene en la Etnología musical o Musicología comparada, es decir, la comparación de la música de pueblos primitivos actuales con la que pudieron realizar en las culturas prehistóricas, una de sus principales fuentes de estudio, junto con análisis cognitivos y de comportamiento, estudios anatómicos y del registro arqueológico.

Algunos de los instrumentos que se han encontrado son flautas hechas con huesos e instrumentos de percusión con pieles de animales.

Y suponemos que también hacían diversas danzas y por supuesto canciones. Nosotros estamos preparando nuestra canción para cantar en la cueva.

La vida en las cuevas

Día de la Infancia 20 de Noviembre 2013

.

Hoy 20 de noviembre hemos vuelto a celebrar a lo grande nuestro día, "El Día de la Infancia "  y la mejor forma ha sido arrancándonos una gran sonrisa

Algunos mayores dicen que ese acto  de reír o sonreír es uno de los gestos más maravillosos del mundo.

"Hay algo más alegre, encantador y contagioso que la risa de un niño, o alguna luz más intensa y resplandeciente que su cara. Cuando veo a un niño reír, sin saber como, mi cara imita su gesto y sin saber porqué me sorprendo riendo yo también."

Pues eso precisamente es lo que ha conseguido hoy el Gran Javiclown o Chimpúm  (AQUÍ SU BLOG) y no una sonrisa, sino una detrás de otra, hasta llegar a enormes y sonoras carcajadas. ¿Queréis verlo?

http://youtu.be/HfC-_DUUWuo

También hemos conmemorado este día desde clase:

Con nuestra teacher Ana  hemos elaborando este precioso arco iris

                 

  

 

 

  

 

 También hemos hecho un lindo marcapáginas que nos hemos llevado para casa y estamos deseando estrenar.

Y para terminar nos hemos maquillado convirtiéndonos en diferentes animales según el color de nuestro equipo.

Leones amarillos

Pájaros azules

Ranas verdes

Y como no, mariquitas rojas.

Esperamos que haya sido un día muy feliz para todos los niños y niñas.

La Prehistoria

El lunes al llegar a clase vimos que muchos de los dinosaurios habían desaparecido, para ser exact@s, todos menos uno, el gran T Rex, que al no tener nada que comer, también terminó desapareciendo. 

Pero en unos días, la cueva ha vuelto a acoger a nuevos inquilinos, en esta ocasión se trata de una familia de cavernícolas que Aris ha conocido en una de las historias que ha leído.

Nos ha presentado a esta familia y por supuesto nos ha enseñado como viven en la cueva.

La verdad, es que nos ha llamado un poco la atención su aspecto físico, porque algunos se parecen más a los monos que a las personas. Esto nos ha llevado a investigar un poco sobre las teorías de la evolución.

En los siguientes vídeos podemos ver como empezó la vida humana.

El fin de los Dinosaurios

Pensábamos que nunca iba a llegar, pero el fin de los dinosaurios en nuestra clase cada vez se acercaba más. Durante la semana pasada fueron varias las ocasiones en las que notábamos algunos temblores en la clase, quizás era porque el volcán empezaba a despertarse. Eso nos hizo pensar que los dinosaurios corrían peligro y empezamos a investigar sobre las diversas teorías que existen sobre la extinción de los dinosaurios.

El cambio climático
Esta teoría sostiene que la tierra se enfrió (por una razón sin especificar) y que los dinosaurios no pudieron adaptarse al frío y se extinguieron. Pero con esta teoría sigue siendo muy difícil de explicar que afectara a todas las clases de dinosaurios y, que por contra, no afectara a otra serie de animales como tortugas, los cocodrilos y otros tiburones. 
Además, esta teoría se desarma al demostrar que existían dinosaurios en regiones polares que sí estaban habituados al frío. Por tanto, estos últimos ante la posibilidad de un cambio climático sí habrían sobrevivido.

Competición con otros mamíferos y escasa inteligencia
Esta teoría se apoya en el tamaño reducido de los cerebros de los dinosaurios, respecto a sus grandes dimensiones corporales. Además, eran animales muy lentos y pesados. Según esta posibilidad, debido a estas características, los dinosaurios fueron incapaces de competir con los mamíferos que eran más ágiles y mas veloces.
Esta teoría carece de peso al atestiguar que había dinosaurios que sí tenían un cerebro grande respecta a sus proporciones (Ej: los deinonicosaurios). Además, existían otros que poseían una gran agilidad y rapidez, como por ejemplo, los tetanuránidos . Además, los mamíferos de aquella época poseían una cerebro igualmente muy reducido.

El impacto de un meteorito 

Es la teoría más apoyada y más convincente de las expuestas. La extinción de los dinosaurios fue provocada por la colisión de un enorme meteorito en la Tierra, teóricamente en la península de Yucatán, en México.   Allí se encuentra un enorme cráter de 160 kilómetros de diámetro. Científicos creen que ese boquete es una prueba de la caída de un meteorito hace 65 millones de años. Su colisión en la Tierra provocó el levantamiento de millones de toneladas de polvo, terremotos, maremotos, el bloqueo de los rayos solares que duró meses y la bajada de las temperaturas. Todo eso provocó la muerte de los dinosaurios, las plantas y animales.

También hemos descubierto una nueva Hipótesis que nos ha sorprendido bastante.

Ya sabemos, que de una u otra manera, los dinosaurios desaparecieron de la Tierra, al igual que han desaparecido de nuestra clase.

Pero afortunadamente la línea del tiempo,de la que ya nos ha hablado Aris, es larguísima, así es que ahora empezaremos a descubrir otras etapas.

Aris, parece muy interesada en conocer como fueron los primeros hombres y mujeres que poblaron la tierra, así es que posiblemente busque algún libro interesante en el que volver a sumergirse.

El cazo de Lorenzo y mi cazo

Después de haber leído la historia de Lorenzo, no hay mejor manera de entenderlo que poniéndonos en su lugar. Así es que hemos decidido pasar un día atad@s a un cazo para descubrir como puede complicar la vida.

Al principio todo parecía divertido, era como un juego para nosotr@s.

Pero, pronto empezaron los primeros problemas. La hora del baño fue un tanto complicada, los cazos se quedaban enganchados unos con otros al pasar por espacios más pequeños, para hacer pis, también había algún que otro problemilla....

Y cunado salimos al patio......pues nos esperaba otra gran dificultad, el asombro de tod@s los que no tenían el cazo como nosotr@s y no entendían por que lo llevábamos. Eso empezaba a ser molesto, esas risas, esas caras raras mirando, esos comentarios feos.... eran cosas que ya no eran divertidas. Empezamos a comprender que la vida con el cazo no iba a ser un camino de rosas.

Aun así, tratamos de jugar como todos los días, aunque con algunas dificultades, el cazo se enganchaba en la cuerda del trompo, era un poco incómodo para correr, hacía mucho ruido...

En clase también tuvimos algunos problemas de enganches con las patas de la sillas, pero ya nos sentíamos mejor, porque en la clase nadie nos miraba mal, todos teníamos cazo.

Bueno, y llegó la hora de marcharnos a casa, por supuesto todos con nuestros cazos, ahora venía lo peor, porque si que nos íbamos a sentir como Lorenzo,diferentes,solos, incómodos, tristes.... Ya no íbamos a estar todos juntos con el cazo.

En principio la seño, pensó que el cazo iba a desaparecer de nuestra vida nada mas cruzar la puerta del cole, pero estaba muy, pero que muy equivocada. Ahora veréis.

Lucía, Marta, Natalia y Érika se enfrentaron a su clase de baile con el cazo. La primera incomodidad confiesan que fueron las preguntas y las miradas, pero también fue algo complicado bailar porque el cazo se enredaba y hacia ruido. Nos cuentan una anécdota; justo al salir del baile, un señor les preguntó que si e l cazo era para bailar mejor, jejeje.... igual lo ponemos de moda.

Víctor, Adrián, Alex y Óscar, trataron de hacer las actividades que suelen hacer por las tardes, ir al futbol, al parque.... y nos cuentan que aunque les molestaba el cazo también fue divertido e incluso le encontraron alguna utilidad. Pero seguían coincidiendo en que de las cosas más molestas eran las preguntas y las miradas.

Óscar se atrevió a ir a la consulta del médico con el cazo y no supo explicarle por que lo llevaba, pero quizás fuera porque no se podía librar de él como Lorenzo. 

Paula y Valeria fueron a sus clases de inglés y nos cuentan que todo el mundo las miraba, y que el cazo hacia mucho ruido y se les enganchaba en la silla. Que todo era más fácil cuando estaban las dos juntas, pero separadas se sentían peor.

Para Ana y Alma fue muy difícil mantenerse atada al cazo todo el día, se sentían mal, les daba vergüenza  y algunas actividades no las podían hacer, como el atletismo.

Daniel optó por seguir con el cazo pero cambiarlo de posición para no tener problemas con su vecino

Y Raúl, aunque se lo quitó para jugar al fútbol e ir al parque, luego en casa, que ya solo lo veía su familia estaba dispuesto hasta a dormir con él.

Esta mañana, al llegar a clase, estábamos tod@s deseando contar nuestra experiencia con el cazo y sobre todo expresar nuestros sentimientos, sin darnos cuenta de que esos sentimientos podían ser los mismos de Lorenzo.

Todo esto, teníamos que reflexionarlo detenidamente.

Lo primero fue mirar todos los cazos, clasificarlos por tamaño, color, material con el que están hechos, ruidosos...

Esto nos hizo pensar que algunos cazos son más difícil de llevar que otros, y no sabíamos como sería el de Lorenzo, aunque también empezamos a pensar que  Lorenzo estaba haciendo igual que Frida Kahlo, e intentaba engañarnos.

La seño nos ayudó a ver que estábamos en lo cierto, que el cazo era un cazo si lo mirábamos con los ojos, pero que quizás con el corazón podríamos ver otra cosa.

Y así.......encontramos el supuesto cazo de la seño, que lo teníamos delante pero no lo veíamos.

Es esta silla rara, que ya no nos parece rara porque la conocemos, pero antes si.

Ya sabemos que la seño, a veces anda pachucha, pero ella trata de esconder bien su cazo jeje, por eso se nos olvida que tiene algunas dificultades, pero nosotr@s siempre le ayudamos.

Entonces...... por fin vimos que el cazo de Lorenzo no era un cazo para calentar la leche, sino que eran sus problemas y dificultades, que algun@s tienen unas dificultades muy pequeñas y otr@s algunas dificultades muy grandes.

       

Y poco a poco hemos entrando en el corazón de Lorenzo y de muchos otros niños y niñas con alguna dificultad 

Pero afortunadamente, existen personas extraordinarias que pueden ayudar a hacer esas dificultades cada vez más pequeñas y a vivir con el cazo con las menores molestias.

    

                                        

Además es importante saber mirar con el corazón, si solo miramos con los ojos, lo único que veremos será un cazo, pero con el corazón, ese cazo puede ser........

Un Avión

Una Mariposa

Una Mariquita

Una Tortuga, un Muñeco

Muñecas

Raquetas de tenis

Hoy la vida en el recreo con el cazo ha sido diferente, ya nuestro cazo era mas discreto y además habíamos aprendido a utilizarlo de una manera divertida, pero sobre todo, 

lo hemos mirado con el corazón

                                   

Quiero dar las gracias a las Familias por su espectacular colaboración en esta actividad. Sin ella nada de esto hubiera sido posible. 

Hoy nuestro árbol luce orgulloso en su copa dos preciosas historias